Innlogging nedenfor er kun for de som tok kurset, da jeg anser innholdet i systemet
for deres eiendom:

Sommeren 2006 snekret jeg og Magne Rugnes sammen et digitalt verktøy for
læring jeg brukte i undervisningen av faget MA-411 Moderne Teknologi i
Matematikkundervisningen samme høst.

Idéen med verktøyet var å lage et brukervennlig system som hjalp studentene
med å knytte sammen kunnskap om tre ting:

- Teori og resultater fra forskningsartikler
- Kompetansemål fra læreplanen Kunnskapsløftet
- Teknologi

Flesteparten av semesterets uker tok for seg et emne basert på en konkret
teknologi knyttet opp mot et konkret digitalt verktøy:

Hver uke ble studentene bedt om å utarbeide undervisningsopplegg knyttet til de
tre øverste punktene. Trinn og kompetansemål kunne velges fritt. Det var ikke
noe krav om å konstruere oppleggene selv og studentene ble oppfordret til å ta
utgangspunkt i andres opplegg, noe en del av dem gjorde. De ble bedt om å
skrive noe om den teoretiske begrunnelsen for å gjennomføre opplegget slik det
var beskrevet. De fikk også beskjed om å legge ved nødvendige referanser.

Studentene hadde anledning til å komme med kommentarer på deres egne eller
andres opplegg. En del av undervisningen gikk ut på å se på og diskutere forrige
ukes opplegg. Oppleggene kunne ikke endres etter at de var lagret i tplan;
Hovedpoenget med å lage undervisningsopplegg var ikke undervisningsoppleggene
i seg selv, men å lære gjennom å knytte sammen teori, læreplan og teknologi ved å
dra det ned på jorda i form av et undervisningsopplegg.

Om undervisningsoppleggene "bommet", var ideen at kommentarene skulle si noe
om det. Hvis noen med en kommentar hadde noe å utsette på et opplegg, og
opplegget siden ble endret, ville kommentaren blitt mindre relevant, og man ville
mistet kunnskap om en vesentlig del av læringsprosessen.

Det viste seg i løpet av kurset at den største utfordringen for studentene var å ta i
bruk kunnskap om teori og resultater fra artiklene. På slutten av kurset fikk derfor
studentene beskjed om å gå tilbake til selvvalgte, selvlagde undervisningsopplegg
der teoridelen var tynn. Oppgaven nå var å forklare hvorfor opplegget var slik
det var, eller hvordan opplegget kunne endres til det bedre ved å ta i bruk teori fra
artiklene.

Litt teknisk informasjon

Strukturen i verktøyet er er veldig enkel og er laget i et LAMP-system med ca. 10
tabeller, en-bruker-innlogging med kryptert innlogging, men ukryptert navigering, og
er sikkert nok til sitt bruk. Grensesnittet består av 6 toppfaner med valg for å se en
liste av alle oppleggene, lage nytt opplegg, læreplanen i matematikk, relevante linker,
generell faginfo og utloggingsknapp. Fonten i systemet er gjennomgående stor slik
at den er lett å lese med projector (denne fonten). Oppleggslisten har inkluder-bare-
filter på hver kollonne. På slutten av kurset fikk hver student et 112-siders dokument
med alle oppleggene med kommentar. Denne ble generert ved å scripte data fra
databasen inn i et LaTeX-dokument til et PDF-dokument.

50%-zoomet skjermskudd fra systemet:

Utdrag fra PDF: